说完，他便收回目光，重新回到自己的作业中，仿佛刚才的交流并未发生。但林溪却感觉，有什么东西，在她的心里悄悄地融化了。顾言老师的评价，虽然依旧带着“高冷”的专业性，但其中蕴含的认可和鼓励，却是她从未从他人那里得到的。

从那以后，林溪与顾言老师的“交流”变得多了起来。她会在课堂上更积极地提问，虽然问题依旧带着她的独特视角，但她会努力让自己的表达更加精准。她会在课后，将自己对文学作品的理解，用更具条理的方式写下来，匿名地放在顾言老师的办公桌上。

而顾言老师，似乎也渐渐地捕捉到了这股不期而遇的“暖流”。他开始在课堂上，偶尔会引用一些与林溪想法相似的观点，虽然不点名，但林溪却能感受到那种默契。他有时在批改林溪的作业时，会在纸张的空白处，用他那娟秀的笔迹，写下一些简短的批注，那些批注，带着他独特的见解，也带着一丝不易察觉的“回应”。